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教学运行
2014-2015学年第一学期期中教学检查情况总结

时间: 2014-11-26 07:02:00 编辑:管理员

 根据学院本期教学工作总体安排,教务处于11月3日-11月25日组织期中教学检查工作。此次检查本着“以查促改,以查促建,查建结合,重在建设”的指导思想,以教学单位自查为主,学院领导小组实地听取自查汇报,查阅资料等检查为辅,把常规教学检查与评估工作有机融合,在各教学单位的高度重视和共同努力下,本次检查已顺利完成,基本达到了预期效果,现将检查情况简要总结如下:

一、整体情况

1.教学秩序正常,运行情况良好

我院目前开设专业有27个,在校学生7332人,本学期共开设272门课程,承担教学工作任务的专兼职教师共232人。教学运行整体平稳、秩序良好,本期以来未发生过一起重大教学事故。绝大多数教师能够自觉遵守作息时间,提前到教室做好课前准备,积极组织管理课堂,重视调动学生学习的积极性和主动性。各系课程开设情况见表1。

2、教师听课评课有成效

本学期各教学单位组织了领导听课、教师间听课,相互学习,取长补短。全院所有专任教师均积极参与,且建工系、艺术系的所有辅导员也都参与进来,全院教师听课平均达4.7次,在此基础上还开展了听课评课活动,各位老师认真记录听课内容,并对所听课程提出了自己的意见与建议,达到了相互学习,改进教学,提高教学效果的作用。但从汇总情况看,一是听课的覆盖面还不够,只有少数校外兼职、兼课教师被听课评课;二是各系部的教师听课认真程度有差异,电子系、社外系和经管系对每一位被评教师都做了较为客观的评价,并提

出了较为有针对性改进建议。

3、教学文件基本齐备

本次教学检查的重点文件是教学大纲、教师教学工作手册和教案。为加强教学管理,规范教师的课堂教学文件和教学资料的存档,开学之初教务处编写了教师教学工作手册,凡我院任课教师必须按所任课程数填写教师教学工作手册。从检查情况看,本期任课教师的教学文件资料基本齐备,整理规范。各系部自查情况见表3。

表3  各系部教学文件自查情况

系部

自查情况

电子系

检查13名教师所任课程的教学文件,覆盖面38.2%,作业布置和批改情况较好,有部分是电子档作业。

经管系

检查40名教师51门课程教学文件,覆盖率100%,作业布置和批改情况良好,已结课平均5次,进行中课程达2次以上,有3名教师教学进度滞后。

社外系

检查26名教师54门课程的教学文件,覆盖面46.4%,作业布置和批改情况较好。

建筑工程与机电系

检查41名教师所任课程的教学文件,覆盖面85.4%,有3名教师未布置作业,3名教师教学手册内容不完整。

艺术设计系

检查27名教师所任课程的教学文件,覆盖面67.5%,其中有13门次教学手册不完整,一名教师一门课程未布置作业。

基础部

检查了13名教师6门课程的教学文件,覆盖面86.7%,作业布置和批改情况较好。

   总体来看,各系部都认真开展了教学文件的自查工作,但仍存在以下几个问题:一除经管系完成情况较好之外,其它系部自查范围不够;二是教师的教学文件完成质量良莠不齐;三是有部分教师教学工作手册存在填写不规范、没有签字、信息不准确的现象,大多数教师教学手册上的内容是打印粘贴;四是有部分教师的学生出勤和平时成绩记载空白,有个别教师没有布置和认真批改作业。

4、各系部评建工作开展情况

各系部本期以来切实以“迎评促建为抓手,认真贯彻‘以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设’的工作方针,以积极的态度大力加强教学内涵建设,不断推进教育教学改革,加快提升各系部的办学水平。

1、系部管理逐步走向规范。各系部进一步规范了部门教学管理,对系部的管理资料进行分类整理、编目和归档,特别是各系部都建立了教师资源库,完善了教师的档案。电子系在系部日常教学管理和实训室管理方面做得比较突出,值得其他系部学习和借鉴。

2、平台数据采集工作关键紧要。各系部高度重视平台数据,其中建工系能按照数据平台分解任务的要求,安排专人负责,合理地分配教师资源,使各项数据之间相互闭合,也值得推广和借鉴。

3、专业剖析工作还须深化加强。专业剖析报告除个别新办专业未完成,绝大多数专业已初步成型。但专业剖析还不符合规范,完成质量不高,且没有站在评估达标的角度上分析问题,反映现实问题太多,且在专业特色与创新方面还需要总结提炼,挖掘亮点。

4、系部整体发展规划刻不容缓。经管系、社外系、建工系的整个系的专业发展规划还没有启动。

二、存在的主要问题

1.实训室建设严重滞后,实践条件无法满足教学需要。

除电子系本期实训室建设完成之外,其他系均存在实训室建设严重滞后的现象,学院在实训室建设上缺少整体规划,在一定程度上拖了评估工作的后腿,同时施工期间噪音大,影响正常的教学。比较突出的是网球运动课已上了三分之二,网球场还未建好;会计电算化实训室计算机设备老化,运行软件的速度太慢;艺术系机房电脑配置太低,不能开展教学。

2、系部的办公、教学环境还需美化和营造氛围。各系部反映由于没有系部档案资料室,系部资料、学生试卷堆放在教师办公室,影响办公环境,且教学区缺乏教学氛围的营造。

3、教师数量、结构不合理的问题,需要学院加大引进力度。目前我院专兼职教师队伍总体数偏少,其专兼比例、职称、年龄、双师结构、专业结构等均与现有规模不相适应。对于社外系和建筑工程机电系而言,外聘教师人数较多,增加了管理难度较大。

4、班导师工作没有相应的配套激励措施,使人感觉到做与不做、做好与不好无差异,最后使得工作的开展流于形式。

5、课程改革和课堂管理能力有待加强。

部分教师由于缺乏对高职教育的认识,对高职教学规律把握不准,授课方法较单一和传统,不适和高职学生的特点。少数教师业务能力有待提高,还存在照本宣科现象。少数教师教学缺乏规范和系统,课堂教学质量和效果难以令人满意。少数教师缺乏责任感和课堂管理能力,无法有效地驾驭课堂和引导学生学习。

6、教学文件质量有待进一步提高。

各系部教学文件欠规范,文件之间不匹配,如教案与课程教学大纲的教学内容不吻合。教学大纲基本是教材内容的翻版,理论和实践学时分配不当,实践教学无可操作性内容,重难点混淆等问题;教案缺乏教学设计,编写普遍较略,还待进一步细化。

7、学院的学风和教风还有待改善。

我院学生在学习方面存在学习氛围不浓,自觉主动学习的意识弱,学习目标不明确,缺乏勤奋刻苦的精神。少数学生学习纪律性较差,迟到、早退、旷课等现象时有发生。少数学生自控能力差,沉迷于手机和网络游戏,无心学习。从教师方面来看,少数教师职业意识淡薄,缺乏责任感,只教书不育人,对学生不关心、不引导、不管理。

三、下一步整改措施和方向

1. 充分发挥二级教学单位的教学监督质量保证体系中作用。

积极指导二级教学单位建立并完善教学质量监控方面的管理制度,努力构建以教学单位为质量监控实施主体,以教学督导队伍和教师学生信息员队伍为质量信息反馈主渠道,通过听课、检查、座谈等形式,有重点地监控教学运行过程,形成各部门齐抓共管的局面,保障教学质量管理的工作的顺利进行。

2.  明确教师的课堂管理职责,加强师德师风教育。

教师是教风建设的主体,要强化教师立德树人责任意识,进一步明确教师是课堂教学管理的第一责任人,要履行管理职责,严格课堂教学纪律,严格考勤制度,维护课堂秩序,对教学质量负责。任课教师还应加强班导师的工作,在学习方法、专业认知、就业观等方面应给予学生有效指导,通过以良好的教风带动学风,推动学风建设。

3.  推进教学改革,努力提高课堂教学质量。

教学改革是提高教学质量的关键。通过开展教研活动和外出学习培训,提高广大教师对高等职业教育的认识和理解,鼓励教师进行课程体系、教学内容、教学方法的改革,采用启发式、互动式、案例式、探究式等教学方式,从以“教师”为中心向以“学生”为中心转移,激发学生的学习主动性和创造性,强化课堂教学的互动性,使课堂教学质量有进一步提升。

4.积极改善办学条件,为教学保驾护航。

教学基本条件是教学得以正常开展的前提,是提高教学质量的物质保障。通过以评促建,学院应认真贯彻落实教育部有关文件中关于办学条件的要求,积极改善办学条件、加大教学硬件建设投入,加快实践教学条件的建设,以满足技能型人才的培养需求。


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