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教学运行
四川长江职业学院2015-2016学年第2学期期中教学检查总结

时间: 2016-06-12 05:50:02 编辑:管理员

为进一步加强我院教学管理工作,推动教学工作如期按质完成,根据学院教学工作安排,教务处组织安排了为期四周的期中教学检查工作。在各教学单位的高度重视和共同努力下,本次检查已顺利完成,现将检查情况总结如下:

一、基本情况检查    

(一)教学运行正常,秩序井然

 目前我院2014级和2015级共有40个专业(包括双证8个专业),两个年级在校学生共计7376人,本学期共开设课程275门(不含双证),142个教学班。各教学单位课程开设情况如下:

 

表一:2015-2016-1各教学单位课程开设情况

序号

系部

开设课程门数

1

电子信息系

41

2

经济管理系

74

3

社会管理系

90

4

艺术设计系

50

5

建筑工程系和交通工程系

62

6

学生发展处思政教研室

8

7

鼎利学院

31

合计:

356

 

开学以来,学院发挥两级教学管理的职能,发挥督导的监督作用,督导每周进行课堂到课率抽查核实并公布,教务、督导、系部教学管理人员不定期抽查和日常巡查等方式,还组织对提前下课、公共选修课进行专项检查,等措施确保了教学运行正常。比较突出的是电子信息系制定了行政和学工值班制度,建立了每日巡课制度,每天4次及时公布巡教情况,能及时发现问题,处理问题,取得良好效果。

从检查来看我院绝大多数老师均能自觉遵守作息时间,认真备课、上课,积极组织课堂,重视调动学生的积极性和主动性,努力提高教学水平和教学效果。

双证班因教学目标不同,学生自主学习能力相对较差,特别是国考和省考课程通过率较低,学生的学习主动性受到打击,各班级凝聚力松散,教师管理难度大,因此全院双证班学生到课率普遍偏低。

公共选修课的开设受到学生欢迎。本学期学院针对2015级共开设了25公共选修课,其中不乏一些特色鲜明,吸引学生兴趣的课程,从教学检查情况来看,这部分课程学生普遍到课率较高,学习积极性高,教学效果比较好,比如:“日语与日本文化”、“粤语”、“ 韩语与韩国文化”、“ 跆拳道”等。为改革教学方法、下一步公选课的开设提供了思考。但到课率出现两级分化,教师对课堂的管理还需加强。

(二)教学管理资料齐备,需进一步重视质量提高

    各教学单位以期中教学检查为契机,全面检查和梳理了任课教师的教师工作手册、教学大纲和教案等相关教学资料,从检查情况来看,各教学单位均能够提前对教师教学资料完成情况进行检查,对不符合要求的资料进行反工和完善。

   需要注意的是教研室要加强对教学资料的填写质量的审查,召开教学研究活动,在教学资料中体现课程设计、课程过程和过程总结,对多个教师同时承担的课程要实行课程负责人制,发挥团队的力量,集体讨论教学设计、教学实施中的问题,进一步提高教学质量。

二、重点检查内容

(一)“6S”管理理念的宣传

推行“6S”管理理念初见成效:各系部按照各实训室功能,完善了管理制度及使用流程,修改了实训室使用情况登记表及评价指标。

形成了院上对系部、系部对实验员、实验员对教师、教师对班级和学生,实行层层评价、周报等管理模式,从目前效果来看,学生和教师逐渐适应了6S的管理要求,各实训室环境得到一定改善,实训效果得到提升,学生和教师自主管理和爱护实训室的意识得到提高。尤其是电子信息系的实训室管理,无论从规范性,实验员的专业性,职责落实情况,实训设备维护和管理的完好程度都较好,鼓励系部相互学习。


(二)课程考核改革

本学期我院继续加强课程考核改革力度,共新增40门课程实施考核改革,其中电子信息系8门、建筑工程系3门、交通工程系2门、社会管理系9门、经济管理系17门、鼎利学院1门,艺术系开设的课程已经全面实行过程性考核。

教务处对各教学单位开设课程的考核实施情况进行调查,结果显示,加上本学期新增的40门课程,全院所开设的课程中77%的课程打破了单一的期末统一笔试方式,考核方式呈现出多元化,有阶段测试、调查报告、课程论文、课程作品、课程设计、项目综合实践、课堂答辩、团队作业、知识竞赛、以赛代考、职业资格认证等多种形式。

    从调查结果还可以看出,全院本学期所开课程中还有44门课程拟在未来学期实施课程考核改革,各教学单位也会继续探索课程考核改革的道路,制定出更加合理的考核方案,达到以考核改革促进教学改革,从而提高教学质量的目的。

三、学生评教情况分析

(一)学生座谈会和教师座谈会情况

1、学生座谈会

各系学生座谈会上学生代表积极发言,主要就班级的学风情况、教师授课情况及其他相关情况进行了反映和交流。通过学生座谈会的开展,较全面、客观的了解了学生学习上存在的典型问题,以及学生对教学师资、教学满意度、教学资源需求的反馈。

2、教师座谈会

各系部积极开展教师座谈会,教师对本学期教学的整体情况及学生座谈会反馈情况进行了通报、总结,并提出日常教学的意见和要求。

 

 

(二)学生评教情况

   5月9日—5月20日,教务处组织安排了学生进行网上评教,本学期学生应评教人数7246人,完全完成评教6721人,部分评教126人,总参评率为94.49%。本次评教覆盖全院7个教学单位共计311名教师,全院教师平均得分91.70,总体处于优秀水平,良好率100%,优秀率达到90%以上。其中社会管理系优秀率最高,达96.97%。经管系、建筑工程和交通工程系、学生发展处、鼎利学院也在90%以上,由此可以看出学生对我院教师的教学质量还是满意和认可的。

各教学单位具体情况见下表:

系部

平均分

排名

社会管理系

92.1

1

建筑﹠交通工程系

91.93

2

经济管理系

91.93

2

艺术设计系

91.86

3

学生发展处

91.7

4

鼎利学院

91.59

5

电子信息系

91.56

6

 

表二:2015-2016-2评教中各教学单位教师得分情况统计2015-2016-2评教中各教学单位教师得分情况统计

部门

被评教师人数

平均分

最高分

最低分

80分数<90

分数90

社会管理系

66

92.1

93.4

87.8

2

64

建筑工程与交通工程系

58

91.9

93.6

89

3

55

经济管理系

60

91.7

93.5

87.1

4

56

艺术系

33

91.7

94.3

86.6

6

27

学生发展处

25

91.5

92.5

88.2

2

23

鼎利学院

15

91.4

92.6

89.9

1

14

电子信息系

33

91.3

93.4

87.6

8

25

继教院(双证)

21

90.8

92.9

89.1

4

17

全院

311

91.7

94.3

86.6

30

281

 

表三:各评价指标得分

指标

平均分

最高分

最低分

80分数<90

分数90

为人师表,认真教学,管理课堂,尊重并且公平对待每一位学生;

92.4

95

86.5

20

291

普通话授课,内容熟练,重点突出,清晰易懂;

91.2

95

84.4

50

261

教师鼓励同学参与课堂学习过程,课堂氛围活跃有序;

90.9

95

85.9

69

242

教师能结合工作实际需要组织教学内容,课程有适量的实践环节,提高了我解决实际工作问题的能力;

90.8

95

85.5

67

244

课程作业量适中,让我学会如何利用网络及其他资源解决问题,教师的批阅和讲解对课程学习很有帮助;

90.9

95

85

61

250

课程提高了我的沟通和表达能力,我与老师的沟通良好;

90.9

94.5

85.3

64

247

课程提高了我与人协作的能力

91

95

84.5

63

248

我从这门课程学到许多东西,在老师的引导下提升了对该课程相关知识能力的兴趣;

91

93.6

93.5

53

258

你认为这门课程对你的知识、素质和能力提高的重要性如何?

91.1

93.4

83.6

53

258

请根据本门课程授课教师的教学总体情况,客观、公正地做出综合评价。

91.1

94.8

86.6

43

268

 

四、存在的问题和解决的办法

(一)师资队伍质量、数量都有待加强

学院应高度重视师资队伍建设,把引进师资、优化师资队伍结构,构建“双师”结构教师队伍作为师资队伍建设的重点。建立教师培训体系,有系统的提高教师教学能力、实践能力。加强外聘教师的管理,增强兼职兼课教师的责任心,建设一支符合学院专业设置要求,结构合理的,具有较高教学水平和较强实践能力,适应学院发展需要的教师队伍。

(二)实践教学还需加强管理,提升教学质量

1、实训室建设对改变教学理念,提高职业教育的培养质量起到重大作用,在资源紧张的情况下,请各系部更加重视实训室的合理、综合利用,不要为为建设而建设,也不要提高实训室利用率而随意排课,同时推动实训室的开放性的尝试。

专业应重视实践教学体系的建立,强化职业教育理念,总结和探索适应职业教育发展和要求的实践教学方法,以工作过程为导向设计更多实践的教学环节,切实提高实训室的使用率和学生的实践能力。各系、各专业还要加强资源共享,让现有实训资源得到合理利用。

2、实训室“6S”管理存在落实困难的问题。加强实训管理人员的培训工作,提高各项业务能力,进一步明确专、兼职实训管理员的工作职责,对兼职教师加强指导、管理,积极推进、落实“6S”管理。组建学生、教师管理队伍,加强实训室管理和监督,形成良好的行为习惯。

(三)教学秩序还有待加强

1、加强师德师风建设。从学生评教评语反映来看部分教师存在有违师德师风要求的行为,相关教学单位需要对这部分老师加强约束与管理,对情节和行为实在严重的应即时给予处理。

2、部分教师课堂管理松散,教学内容枯燥,学生学习积极性不高。学生上课时较为集中地坐在教室后排,前排学生很少或没有学生。个别教学班级课堂教学秩序较差,学生在上课期间睡觉、玩手机、聊天等情况突出。

3、部分教师对学院教学要求的认识不足,存在随意调、停课或减少上课时间的情况,教务处和督导室在检查中发现个别教师不按规定履行调、停课手续;随意提前下课,不遵守教学信息号指令的行为。

4、存个别学生在教学区内吃早餐、零食,影响教室环境卫生的行为;随着本学期临近期末,部分课程进入复习迎考阶段,学生迟到、早退的现象比学期初突出。

(四)教学设施设备需要更新和提高性能

由于较高的使用率和原本配置不高的一些机房,出现电脑陈旧老化,损坏严重等问题,如个别多媒体教室投影仪效果较差,图像和字体模糊,教室开灯的状态下很难看清楚课件内容,严重影响了教学的正常运行和师生的教学学习状态。

(五)公共选修课的管理问题

本学期公共选修课的管理部门和管理人员几经更换,对整个公选课的管理没有完全落到实处,教学质量得不到有效保障,比如存在:部分任课教师不填写到课率单;一些公选课的实践教学条件没有保障,影响教师的教学效果;学生学习主动性不高,到课率低于其它课程;网络课程的学生管理难度较大,效果无法跟踪;部分教师还担任其它行政职务,调、停课的情况频繁。

(六)加强课堂教学管理,利用现代化工具进行课堂监控

教师首先要研究学情,建立和谐的师生关系,创设和谐的课堂气氛,以生为本,提高学生学习的兴趣;其次,通过教学改革实践,大胆创新,改进教学方法,激发学生的学习积极性;再次,目前市面上有很多免费的课堂和教学管理软件,对于教师的教学和学生的学习帮助很大,教务处会在适当的时间向老师推荐相关应用。

目前教务处收集和统计到课率需要花费大量人力和时间,效率不高,目前根据学院推行和使用钉钉App的情况,教务处和现代教育中心己设计出到课率统计表,利用手机填报和统计到课率,在进一步完善后,期望下学期能在老师中推行。

(七)提升双证班的教学质量,提高双证班到课率

建议:1、双证班课程的开设需要进一步研究,制定适合这部同学需要的课程开设方案;2、打乱现行教学班或行政班,双证班的同学进入统招班一起学习,让多数同学带动少数同学;3、打破教学常规,针对学生不同需要开设课程,部分双证学生己放弃或不需要自考本科文凭,能否让这部分同学偏重专科课程的学习;而需要本科文凭的同学能否加大统考课程的培训与学习,减少专科课程的学习,提高通过率;4、2014级和2015级存在业余学习的成教学生,这对其它在校学习的同学在学习动力和心态上造成不良影响。


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